La transmisión de resentimientos en la educación

Los profesores de historia somos conscientes que es muy importante la manera en que se transmiten los conocimientos. Al alumnado le gusta saber quiénes fueron los “buenos” y quiénes los “malos” y es fácil influir en ellos porque suelen pedir tu propia respuesta.

La misión del profesor es la de ayudar a entender la historia de una manera crítica, intentando corregir todos los estereotipos y prejuicios asumidos desde siempre y sin saber porqué. La historia no sólo se aprende en las aulas; se transmite mediante la cultura, con el trato personal con la gente, a través de frases populares a nivel oral, en los institutos…

Es fácil de esta manera también transmitir los resentimientos históricos que no llevan a nada y que sólo contribuyen a crear malentendidos. Recuerdo que mi madre me contaba, y lo quiero citar como ejemplo de resentimiento histórico, lo que quedó en Cataluña después de la ocupación francesa a principios del siglo XIX, su madre le decía al irse a dormir: “reza un padrenuestro por las almas del purgatorio, pero que no sean francesas”.

La historia no puede transmitir resentimientos. Los hechos históricos deben ser narrados con imparcialidad y desapasionadamente para ayudar a poder extraer del pasado la lección que no se puede volver a repetir. Los acontecimientos históricos, se explican por la confluencia de diversos motivos y también comportan diferentes consecuencias.

Ayudar a entender el pasado no quiere decir ignorarlo sino aprovecharlo para el presente.

Es necesario conservar la memoria histórica y luchar por un futuro mejor. Entender la historia como un proceso en constante reelaboración, aplicar ideas con carácter crítico, así como revisar otras con las nuevas informaciones, y corregir estereotipos y prejuicios; podría ser uno de los principales objetivos de los profesores que contribuimos a la enseñanza.
Josepa Boada i Carnicer (Maestra)
España – Barcelona

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